ÄÇ.ÓÕ.: Íá óõãêñïôçèåß ôþñá ôï Ä.Ó. ôçò ÄÏÅ

Βασßλης Φουρτοýνης, δÜσκαλος

ÐáñáóêåõÞ, 5 Éïõëßïõ 2013

Με ανακοßνωσÞ της η ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ (ΔΗ.ΣΥ.) ζητÜ να συγκροτηθεß τþρα το Δ.Σ. της ΔιδασκαλικÞς Ομοσπονδßας ΕλλÜδος (ΔΟΕ) γιατß η μη συγκρüτησÞ του σημαßνει üτι η Ομοσπονδßα εßναι αποýσα απü τις σημερινÝς καταιγιστικÝς εξελßξεις που ζει ο χþρος των δημοσßων υπÜλληλων και ιδιαßτερα ο χþρος της εκπαßδευσης.

 

Η ανακοßνωση της ΔΗ.ΣΥ.

«Οι καταιγιστικÝς εξελßξεις των τελευταßων ημερþν (διαθεσιμüτητα, κινητικüτητα και  απολýσεις χιλιÜδων εκπαιδευτικþν, απολýσεις 2.200 σχολικþν φυλÜκων) Ýρχονται να δικαιþσουν τη θÝση της ΠαρÜταξÞς μας, απü την πρþτη συνεδρßαση του νÝου Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε., για την ανÜγκη Üμεσης συγκρüτησÞς του σε σþμα, με τη συμμετοχÞ üλων των παρατÜξεων και με βÜση τη δýναμÞ τους üπως αυτÞ καταγρÜφηκε στην 82η ΓενικÞ ΣυνÝλευση του ΚλÜδου.

Τþρα εßναι η þρα που ο καθÝνας πρÝπει να πÜρει το βÜρος της ευθýνης που του αναλογεß, αυτÞ την κρßσιμη περßοδο για το μÝλλον των δομþν της Δημüσιας Εκπαßδευσης αλλÜ και των εκπαιδευτικþν. Κανεßς δεν δικαιοýται να κρýβεται πßσω απü μικροπαραταξιακÝς  σκοπιμüτητες και λογικÝς διαφýλαξης μιας δÞθεν «καθαρüτητας».

Καλοýμε Üμεσα, κυρßως τις παρατÜξεις των ΠαρεμβÜσεων και της ΕΡΑ, που εμφανßζονται με διαφορετικÜ προσωπεßα σε Δ.Ο.Ε. και Ο.Λ.Μ.Ε. (στην πρþτη δε συμμετÝχουν σε καμιÜ διαδικασßα ενþ στη δεýτερη συμμετÝχουν κανονικÜ και σχηματßζουν προεδρεßο) να λÜβουν μÝρος στη συγκρüτηση του νÝο Δ.Σ. της Ομοσπονδßας. Η ψÞφος των συναδÝλφων στο πρüσφατο συνÝδριο της Δ.Ο.Ε. δεν μπορεß να Ýχει διαφορετικÞ ερμηνεßα. ¸νας εßναι ο δρüμος που οφεßλουμε ν’ ακολουθÞσουμε το επüμενο διÜστημα, η ενüτητα γýρω απü τα μεγÜλα προβλÞματα και η δυναμικÞ απÜντηση των εργαζομÝνων στην κατεýθυνση οικοδüμησης ενüς πανεργατικοý μετþπου του δημüσιου και ιδιωτικοý τομÝα, που θα αποτρÝψει τις απολýσεις, τη διαθεσιμüτητα και την εξαφÜνιση κÜθε εργατικοý δικαιþματος. ΟποιαδÞποτε δικαιολογßα Þ πρüφαση  για τη μη συγκρüτηση του Δ.Σ., εßναι στην καλýτερη περßπτωση αναντßστοιχη με την κρισιμüτητα της περιüδου και θα υπονομεýσει ακüμα πιο πολý την εμπιστοσýνη των εκπαιδευτικþν στα συνδικαλιστικÜ üργανα.  Κανεßς δεν περισσεýει απ’ αυτüν τον αγþνα.»